¿Sabes qué es la cognición incorporada?

Hablamos de una hipótesis de trabajo amplia y dinámica de la cognición que intenta dar respuesta a muchas preguntas sobre nuestro funcionamiento cognitivo.

LA COGNICIÓN INCORPORADA: el contenido y la justificación del enfoque percepto-operacional del conocimiento

NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN

En este trabajo se discuten los enfoques de la neurociencia representada por Sperry (1973), MacLean (1978) y Herrmann (1989. Sperry y colaboradores confirmaron la especialización de los hemisferios cerebrales. Sus investigaciones permitieron establecer que la capacidad de hablar, escribir, leer y razonar con números, es fundamentalmente una responsabilidad del hemisferio izquierdo; mientras que la habilidad para percibir y orientarse en el espacio, trabajar con tareas geométricas, elaborar mapas conceptuales y rotar mentalmente formas o figuras, son ejecuta-das predominantemente por el hemisferio derecho.

Cerebro y lenguaje.

El lenguaje es un instrumento usado por el ser humano para comunicarse y pensar. Está representado en múltiples áreas del cerebro. Las lesiones cerebrales que afectan estas regiones pueden provocar alteraciones del lenguaje(1).

NEUROCIENCIA Y SU IMPORTANCIA EN CONTEXTOS DE APRENDIZAJE

La lectura como función del cerebro en su totalidad

La lectura exitosa requiere de la integración de dos modalidades de procesamiento de los símbolos disponibles a la mente humana. Desde tiempos antiguos estas modalidades han sido dicotomizadas como lógica e intuición, análisis y síntesis, meticulosidad y creatividad; sin embargo, sólo en los años recientes los científicos han probado que cada hemisferio cerebral funciona con modalidades distintivamente diferentes.

Los 12 Principios del Aprendizaje del Cerebro-Mente

Neuroeducación, Neurodidáctica y Neuroaprendizaje | La ciencia al servicio del aprendizaje

La neurociencia nos explica cómo se forman los recuerdos y gracias a ella entendemos cuáles son los mecanismos que nos permiten formarlos, de tal forma que podemos comprender cómo aprendemos, pudiendo así aprender mejor, siendo en este punto donde aparece la relación con la educación.

Modelos de aprendizaje basados en el funcionamiento del cerebro

En esta exposición realizaremos una aproximación a la definición de aprendizaje y hablaremos sobre algunos procesos que desde las neurociencias buscan entender su funcionamiento. De la misma manera, exploraremos los principales conceptos que existen acerca de tipos de memoria y examinaremos las áreas anatómicas que son vitales para su desarrollo. A la vez, les compartiré algunos elementos de mi práctica laboral en el tema de resonancia magnética funcional y algunas aplicaciones. Finalmente, identificaremos la química del cerebro —sus principales elementos—, y hablaremos del hipocampo como una estructura fundamental en el aprendizaje, la memoria y la plasticidad neuronal.

Neurociencia emocional: Teoría de la mente y neuronas espejo

Nuestro cerebro tiene tres funciones principales, para eso evolucionó. La primera es la supervivencia; la segunda es la adaptación a todo aquello que hacemos: estudiar, hablar, planear; también comporta otras características muy importantes, pues no se desgasta en aquello que no necesita, porque ahorra energía para lo realmente importante; la tercera le sirve para analizar el contexto y tomar siempre la mejor decisión, pues el cerebro ya viene preparado evolutivamente para ello.

.NEUROEDUCACIÓN: UNIENDO LAS NEUROCIENCIAS Y LA EDUCACIÓN EN LA BÚSQUEDA DEL DESARROLLO HUMANO

La época en que vivimos está marcada por la creciente búsqueda del desarrollo del potencial humano, el cual está directamente relacionado con el complejo proceso de desarrollo y maduración del sistema nervioso central y del cerebro en conjunción con las influencias del medio ambiente.

LA METACOGNICIÓN Y LAS HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS

INTRODUCCIÓN

Ningún profesor desconoce que la educación requiere importantes cambios; para lograr esos cambios es necesario en primer lugar efectuar mediciones y documentar los problemas que afrontan los educadores.

Movimiento "Maker"

El movimiento pedagógico más de moda actualmente en las escuelas es el conocido “Movimiento Maker”. Este nuevo protagonista en el aula pretende fomentar un tipo de aprendizaje centrado en la creación propia y original de diversos productos, fomentando la adquisición de un conocimiento de corte experiencial y competencial. ¿Quieres conocer algo más?

Pedagogía Verde

La pedagogía verde es una alternativa natural a la monotonía que habitualmente caracteriza a las clases de pupitre, pizarra y libro, ¿quieres conocer de qué se trata?

Introducción a las teorías del aprendizaje ¿cómo aprendemos?

Existen diferentes teorías que intentan explicar cómo aprenden los individuos, es decir, cuales son los diferentes procesos o mecanismos que los sujetos realizan para incorporar un nuevo concepto. Estas teorías o paradigmas, además de explicar cómo se aprende, determinan el modo en que se enseñar. Es decir, según como se piense que aprenden los sujetos, se realizaran diferentes estrategias de enseñanza.

De la capacitación a la neurocapacitación

Cómo se aplican las técnicas de neuroaprendizaje y neuroeducación en organizaciones de todo tipo y tamaño. Por: Nèstor Braidot

LA IMPORTANCIA DEL ENTRENAMIENTO CEREBRAL PARA EL TRABAJO Y PARA LA VIDA

EL ENTRENAMIENTO COGNITIVO.CONCEPTO Y APLICACIONES. El entrenamiento neurocognitivo consiste básicamente en el desarrollo de las funciones ejecutivas del cerebro, cuyo correcto funcionamiento depende de una adecuada capacidad de percepción, atención, concentración, razonamiento, memoria, lenguaje y capacidad visuoespacial (entre otras). Es el recurso más efectivo no solo para desarrollar capacidades cerebrales clave para el trabajo y la vida, sino también, y fundamentalmente, para mejorar la salud mental.

SENTIDO Y SIGNIFICADO DEL CONCEPTO«PROFESIONALES DE LA EDUCACION»

ACTIVIDADES EN Y PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

En cada área de conocimiento y en cada nivel de la enseñanza nos preguntamos cómo hacer, por medio de la enseñanza, para provocar aprendizajes más duraderos, más profundos, que recuperen el entusiasmo por aprender. El relato de casos, experiencias, biografías, la presentación de enigmas o situaciones sorprendentes, nos ayuda siempre a presentar y desarrollar la exposición de un tema o problema.

Modelo, Método, Metodología... ¿Qué terminología emplear?

De cara a elaborar la Programación Didáctica, defender la Unidad Didáctica y elaborar el examen escrito puede surgirnos una duda con respecto a la conceptualización de determinados aspectos clave: Modelo, Método, Metodología… ¿Qué terminología emplear? ¿Cuál es la forma correcta de mencionar determinados elementos de cara a los procesos selectivos de acceso a la función pública docente?

Inteligencias Múltiples en el aula

Incluir el tratamiento de las Inteligencias Múltiples en el aula es una propuesta pedagógica inmersa en los movimientos de renovación metodológica que pretenden incidir en el desarrollo integral de todo el alumnado por medio de la estimulación de todas sus capacidades. Veamos en qué consiste este enfoque.

Enlazado a: El estudio neurológico de la conciencia: Una valoración crítica

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Los neurotransmisores que participan en el proceso de aprendizaje

     Los neurotransmisores son compuestos químicos producidos por las neuronas, y en algunos casos por las células gliales, que llevan información de un lugar a otro en la sinapsis.

Neuroeducación en las aulas: cómo despertar la emoción por aprender

   Para garantizar el éxito de los procesos de enseñanza y aprendizaje, es necesario que vayan acompañados de una actitud básica: la pasión o emoción por aprender. Esto se puede conseguir teniendo en cuenta los últimos avances que ofrece la neurociencia. Te explicamos en qué consiste y cómo la están aplicando algunos centros.

Video: Aprender es cambiar nuestro cerebro

Comparto en es post un interesante video sobre “Neurociencia Educativa – Aprender es Cambiar nuestro Cerebro”

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Enlazado a: El SÍNDROME DE “FATIGA ZOOM” EN LA ESCUELA Y COMO MANEJARLO

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Enlazado a: 3 Argumentos Neuroeducativos que Guían los Procesos de Enseñanza Aprendizaje

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