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Nuestros sentidos y el cerebro construyen la realidad para vivir, no para percibir la verdad

La consciencia crea actividad neuronal, no al revés, y la percepción es mera interfaz de usuario, según el libro de Donald D.Hoffman "The case against reality". Este psicólogo y profesor de Ciencias Cognitivas en Universidad de California, defiende que el cerebro nos oculta la realidad para darnos una ventaja, pues la evolución ha capacitado a los humanos para construir la realidad, no para percibir el mundo como realmente es.La postverdad, palabra del año 2016, gana así explicación científic

Diagnóstico de los estilos de aprendizaje en los estudiantes: Estrategia docente para elevar la calidad educativa

El proceso cognitivo-conductual para desarrollar las competencias

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3 conocimientos de neurociencia para mejorar el aprendizaje

La Neurociencia en el escenario del Aprendizaje

Las investigaciones de la han cobrado cada vez más interés en el mundo docente, dado que esta disciplina permite dilucidar cómo aprende, recuerda y olvida el , aspectos importantes en el proceso de para así diseñar mejores métodos de y políticas educativas, según los expertos.

El poder de las «recomendaciones», el aprendizaje como valor

La lectura de libros siempre ha ido de la mano del autoaprendizaje y del liderazgo, factor que las organizaciones han sabido interpretar, incorporando propuestas de lecturas provenientes de particulares. Las listas de recomendaciones requieren esfuerzo y ya nada es al azar, profundicemos en los aspectos individuales, organizativos e incluso mentales para tratar de comprender como funcionan estas listas y el poder que tienen. Tratemos de prepararnos mejor para el cambio empleando todas las herramientas posibles.

Aproximación Neurodinámica a la Cognición Social

En las últimas décadas ha crecido el estudio los mecanismos involucrados en el comportamiento social, gran parte de estas indagaciones se han realizado desde una aproximación de la neurociencia social cognitiva, la cual se basa en un modelo representacional del procesamiento de información. No obstante, esta aproximación ha sido ampliamente criticada por desconocer la participación del cuerpo, la dinámica afectiva, el contexto social, el cambio durante el desarrollo y suponer un procesamiento modular endógeno. En este sentido, este artículo presenta un modelo neurodinámico de la cognición social (CS), comprendiéndola desde una aproximación enactiva, situada, relacional y sistémica. Desde este modelo se describen los principales cambios en esperados la actividad cerebral durante las interacciones sociales en tiempo real y durante la ontogenia. Se concluye resaltando los desafíos y oportunidades que este tipo de aproximaciones puede proporcionar a la neurociencia y psicología social del futuro.

¿Sabes qué es la cognición incorporada?

Hablamos de una hipótesis de trabajo amplia y dinámica de la cognición que intenta dar respuesta a muchas preguntas sobre nuestro funcionamiento cognitivo.

LA COGNICIÓN INCORPORADA: el contenido y la justificación del enfoque percepto-operacional del conocimiento

NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN

En este trabajo se discuten los enfoques de la neurociencia representada por Sperry (1973), MacLean (1978) y Herrmann (1989. Sperry y colaboradores confirmaron la especialización de los hemisferios cerebrales. Sus investigaciones permitieron establecer que la capacidad de hablar, escribir, leer y razonar con números, es fundamentalmente una responsabilidad del hemisferio izquierdo; mientras que la habilidad para percibir y orientarse en el espacio, trabajar con tareas geométricas, elaborar mapas conceptuales y rotar mentalmente formas o figuras, son ejecuta-das predominantemente por el hemisferio derecho.

Cerebro y lenguaje.

El lenguaje es un instrumento usado por el ser humano para comunicarse y pensar. Está representado en múltiples áreas del cerebro. Las lesiones cerebrales que afectan estas regiones pueden provocar alteraciones del lenguaje(1).

NEUROCIENCIA Y SU IMPORTANCIA EN CONTEXTOS DE APRENDIZAJE

La lectura como función del cerebro en su totalidad

La lectura exitosa requiere de la integración de dos modalidades de procesamiento de los símbolos disponibles a la mente humana. Desde tiempos antiguos estas modalidades han sido dicotomizadas como lógica e intuición, análisis y síntesis, meticulosidad y creatividad; sin embargo, sólo en los años recientes los científicos han probado que cada hemisferio cerebral funciona con modalidades distintivamente diferentes.

Los 12 Principios del Aprendizaje del Cerebro-Mente

Neuroeducación, Neurodidáctica y Neuroaprendizaje | La ciencia al servicio del aprendizaje

La neurociencia nos explica cómo se forman los recuerdos y gracias a ella entendemos cuáles son los mecanismos que nos permiten formarlos, de tal forma que podemos comprender cómo aprendemos, pudiendo así aprender mejor, siendo en este punto donde aparece la relación con la educación.

Modelos de aprendizaje basados en el funcionamiento del cerebro

En esta exposición realizaremos una aproximación a la definición de aprendizaje y hablaremos sobre algunos procesos que desde las neurociencias buscan entender su funcionamiento. De la misma manera, exploraremos los principales conceptos que existen acerca de tipos de memoria y examinaremos las áreas anatómicas que son vitales para su desarrollo. A la vez, les compartiré algunos elementos de mi práctica laboral en el tema de resonancia magnética funcional y algunas aplicaciones. Finalmente, identificaremos la química del cerebro —sus principales elementos—, y hablaremos del hipocampo como una estructura fundamental en el aprendizaje, la memoria y la plasticidad neuronal.

Neurociencia emocional: Teoría de la mente y neuronas espejo

Nuestro cerebro tiene tres funciones principales, para eso evolucionó. La primera es la supervivencia; la segunda es la adaptación a todo aquello que hacemos: estudiar, hablar, planear; también comporta otras características muy importantes, pues no se desgasta en aquello que no necesita, porque ahorra energía para lo realmente importante; la tercera le sirve para analizar el contexto y tomar siempre la mejor decisión, pues el cerebro ya viene preparado evolutivamente para ello.

.NEUROEDUCACIÓN: UNIENDO LAS NEUROCIENCIAS Y LA EDUCACIÓN EN LA BÚSQUEDA DEL DESARROLLO HUMANO

La época en que vivimos está marcada por la creciente búsqueda del desarrollo del potencial humano, el cual está directamente relacionado con el complejo proceso de desarrollo y maduración del sistema nervioso central y del cerebro en conjunción con las influencias del medio ambiente.